Obiettivi generali formativi :

L’insegnamento della matematica nel triennio deve ampliare e continuare quel processo di preparazione culturale e di promozione umana dei giovani che ha avuto inizio nel biennio , contribuendo alla crescita delle loro capacita’ intellettive ed alla loro formazione critica.

Si cercherà di mettere in evidenza l’importanza della matematica, la sua utilità ed il notevole contributo all’umano progresso grazie alla capacita’ di penetrare e svelare i piu’ reconditi segreti della natura tanto da indurre Galileo Galilei a guardare ad Essa come ad " un libro scritto in caratteri matematici ".

L’insegnamento della fisica deve contribuire nell’aiutare gli allievi a formarsi una mentalita’ scientifica, mirata alla conoscenza, alla comprensione ed all’interpretazione dei cambiamenti o dei fenomeni naturali. A tal fine i due insegnamenti devono promuovere rispettivamente:

1) l’approfondimento delle conoscenze matematiche acquisite negli anni precedenti.

2) la comprensione del linguaggio matematico utilizzato sia nei contesti specifici della

    disciplina sia in altri , piu’ generali, che di questo linguaggio fanno uso.

3) l’esercizio a distinguere tra possibili strategie di risoluzione dei problemi, quella piu’

    idonea sia da un punto di vista dell’algoritmo, che da un punto di vista di correttezza

    formale.

4) la formazione di una solida preparazione nella disciplina per rendere piu’ agevole la

    prosecuzione negli studi universitari.

1) la conoscenza delle leggi fisiche e del modo di applicare al mondo reale le relazioni  

    astratte che si studiano nei libri di testo.

2) l’abitudine a guardare alle leggi fisiche come a relazioni fra funzioni.

3) l’abitudine a fare modelli ed approssimazioni

4) l’abitudine a fare stime di ordini di grandezze.

5) l’analisi delle forze agenti su un sistema fisico.

Nelle riunioni tenutesi nella fase iniziale dell’anno scolastico ed aventi per oggetto la programmazione didattica, i docenti delle due discipline sono stati unanimi nel concordare per le classi del triennio i seguenti obiettivi minimi :

1. Acquisizione del concetto di funzione.
2. Sufficiente abilita’ nel calcolo con particolare riferimento alla risoluzione di equazioni e disequazioni.
3. Conoscenza degli elementi indispensabili per la risoluzione di problemi inerenti le coniche.

1. Conoscenza delle principali unita’ di misura.
2. Conoscenza delle principali leggi della meccanica.
3. Acquisizione di una terminologia scientifica essenziale.

1. Conoscenza degli elementi fondamentali della goniometria.
2. Elementi essenziali per la risoluzione dei triangoli.
3. Risoluzione di semplici problemi trigonometrici.

1. Conoscenza delle principali leggi della termodinamica, dell’ottica e dell’acustica e delle relative unita’ di misura.
2. Acquisizione della terminologia scientifica essenziale.

1. Conoscenza degli elementi essenziali per lo studio di semplici funzioni.
2. Impostazione e risoluzione di semplici problemi di massimo e minimo.
3. Risoluzione di semplici integrali.

1. Conoscenza delle principali leggi dell’elettromagnetismo.
2. Conoscenza delle principali unita’ di misura.
3. Acquisizione di una terminologia scientifica essenziale. 

Il lavoro scolastico verrà svolto tenendo presente il contesto della classe e procedendo senza salti. Si utilizzeranno "richiami teorici " laddove sarà necessario. Le varie tematiche verranno trattate partendo dalla teoria o,quando sarà possibile, da situazioni concrete ed operative. Successivamente saranno svolti i relativi esempi ed applicazioni in ordine di difficoltà crescente. Sara’ data ad ogni alunno la possibilità di intervenire in modo costruttivo tutte le volte che lo riterrà necessario. Tutti gli argomenti oggetto di studio verranno adeguatamente riportati ed ordinati in un proprio quaderno che avrà una duplice funzione: